Изображение курса Безопасность жизнедеятельности
44.03.01 Педагогическое образование (начальное образование)

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) – наука о безопасном и комфортном взаимодействии человека со средой его обитания.

Цель БЖД как науки – защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного, техногенного и естественного характера и достижение безопасных и комфортных условий жизнедеятельности.

Жизнедеятельность - специфическая форма активного отношения к окружающему миру, направленная на его изменение и преобразование, в основе которой лежат биологические процессы.

Человек в процессе деятельности взаимодействует с окружающей средой, оказывая на неё воздействие и испытывая обратное действие среды, которое может быть для него как полезным так и вредным.

Особую опасность для человека представляют чрезвычайные ситуации, которые происходят в результате катастрофических явлений во всех сферах окружающей среды.

Окружающая среда – среда, обусловленная совокупностью действующих в данный момент факторов, способных оказывать на человека прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие, а также оказывать воздействие на его потомство.


Изображение курса История образования и педагогической мысли
44.03.01 Педагогическое образование (начальное образование)

Курс «История образования и педагогической мысли» занимает важное место в системе подготовки учителя. Освоение наследия прошлого расширяет научный кругозор, повышает педагогическую культуру учителя, содействует развитию его педагогических способностей и помогает творчески использовать накопленные знания. Подлежат изучению такие темы, как исторический подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка истории педагогики как области педагогической науки. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Истоки развития идей компетентностного подхода. Истоки гуманистических идей педагогики. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России. Основные авторские педагогические системы прошлого. Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом. Реформаторская педагогика конца XIX – начала XX в. Основные реформы образовательной политики XX в. Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных систем образования.


Изображение курса Методика обучения и воспитания
44.03.01 Педагогическое образование (начальное образование)

Цели преподавания дисциплины:

1.Формирование у бакалавров педагогики целостное представление о сущности педагогического процесса и его специфике в системе начального образования, заложить у студентов теоретические представления о целях, содержании, структуре, движущих силах, технологиях и организационных формах современного обучения.

2 Овладение обучающимися современными образовательными технологиями, методиками обучения и воспитания.

3 Приобретение будущими учителями умений и навыков осуществления профессиональной педагогической деятельности репродуктивно –аналитическом уровне.

Задачи:

– формирование у студентов представлений о сущности и специфике процесса обучения младших школьников; – сформировать у будущих учителей умения и навыки осуществления профессиональной педагогической деятельности в области обучения младших школьников; – способствовать развитию педагогической культуры, творческих способностей и профессиональных качеств специалиста для начального звена общеобразовательной школы; – формирование умений осуществлять творческую, инновационную деятельность в контексте личностно–ориентированной педагогики.